“我是接班人”网络大课堂：“云端”上的思政育人探索

亲爱的少先队辅导员，你是否经常为找不到好的队课、队会选题而发愁？你是否总是苦于找不到优质的少先队思政教育内容？你是否有时觉得，自己的队课队员们不爱参与，工作没有获得感，思政教育的成效甚微？

湖南省的“我是接班人”网络大课堂也许可以给你一些启发。

“我是接班人”网络大课堂由湖南省委宣传部牵头，社会各界知名人士参与录制。电视湘军把长年积累的节目制作经验应用其中，专业编排让课程变成了精彩的视听盛宴。比起传统的思政课，“我是接班人”更像一档思政“节目”。自2019年开播到现在，还在更新。课程的表达方式节目化，思政味却很足，所以开播以来一直广受好评。

让我们一起来看看它的精彩之处吧！

2020年1月22日“我是接班人”湖南省网络大课堂第一课“我和我的祖国”

不一样的思政课        

“我和我的祖国，一刻也不能分割……”在优美的童声合唱中，“我是接班人”网络大课堂正式拉开帷幕。

播放《开国大典》影像资料后，总班主任郭晓芳向孩子们抛出一个问题：“中国人民从此站起来了，这冉冉升起的是中华人民共和国第一面国旗，更是中华儿女的家国梦。同学们，你们有谁知道国旗的设计者是谁？” 

孩子们争相回答。答案揭晓：“国旗的设计者是上海一位名叫曾联松的普通人。中华人民共和国的诞生标志着人民成为国家的主人，国家的标志——国旗也由人民参与设计。”

这是“我是接班人”网络大课堂第一课“我和我的祖国”开播时的一幕。这堂短短40分钟的课，通过开国大典、五星红旗、“半条被子”的故事，讲述了少年梦与中国梦的关系，引导孩子们将个人成长进步与祖国未来发展紧密联系起来。

场内外交替互动        

在现场舞台表演与师生问答交流环节之后，节目镜头转入了一段场外活动视频——这是课程制作组根据课程需要提前录制的。

视频中，身着黑白条纹服、胸前飘扬着鲜艳红领巾的少先队员们，来到了“半条被子”故事的发生地沙洲村，在当地“半条被子的温暖”专题陈列馆，听讲解员讲述“半条被子”的故事。在视频最后，参与活动的少先队员们一齐向“半条被子”故事的雕塑敬礼。

组织少先队员进行实地拍摄是“我是接班人”网络大课堂节目制作的常态。这不仅为听课的孩子们提供了场景化的氛围，而且节目中小“主角”们与听课观众年龄相近、同样拥有少先队员身份，这些都增强了课程的代入感。实地拍摄的视频，加上真实历史影像和音频资料，让抽象的思政教育有了承载的图景，从而更加具象、充实。

小切口、大主题        

以孩子们喜欢的方式来讲授，是思政课能吸引孩子的关键。“我是接班人”网络大课堂，往往先从直观、具象的小点切入，慢慢引入思政教育主题，小切口、大主题，让孩子易于接受。

例如，在“雷锋的朋友圈”一课中，课堂以雷锋存世时的唯一一段演讲录音引入，让孩子们先“听其声，识其人”，然后从不同角度分析雷锋 22 年的人生，让孩子们看到一个多才多艺、能歌善“赋”的雷锋。课堂中还穿插了雷锋帮助战友缝补衣服、辅导孩子们学习、利用休息日义务参加生产劳动的事迹，这样的叙述方式自然能让孩子们爱看爱学，也更加理解雷锋精神。

“上九天揽月”一课与嫦娥五号总设计师杨孟飞等专家学者对话

专家名师参与授课        

专家名师参与授课为“我是接班人”的专题课程增添了很多吸引力。

2020 年，“我是接班人”网络大课堂邀请到首届国家最高科学技术奖得主、“杂交水稻之父”袁隆平为孩子们讲课。“电脑里长不出水稻，书本里也长不出水稻，你必须到田里去。”课堂上，袁隆平不仅讲述了自己与杂交水稻的故事，还鼓励孩子们身体力行，以劳动为荣，以劳动为乐，用劳动创造美好生活。

国家卫健委高级别专家组组长钟南山、北斗导航系统总设计师杨长风、嫦娥五号总设计师杨孟飞等专家学者，在得知“我是接班人”网络大课堂的育人宗旨后，也都欣然应允参与了课程录制。 

一些少先队辅导员也参与到课程录制中。他们或走进录播间，化身主讲教师，上一堂网络思政课；或以敏锐的眼光发现各地学校的特色素材，为课堂内容的构建添砖加瓦。

《辅导员》杂志今年新开辟《智慧云平台》栏目，为少先队辅导员介绍全国各地少先队如何开发、利用线上平台开展工作的经验、案例，其中既包括优秀少先队网络平台的介绍，也包括相关案例分析。希望大家可以从中获得启发。