【情景问答】新时代少先队辅导员如何扎实推进劳动教育？

本期问题

《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》指出，要“着力强化劳动实践，帮助少先队员树立劳动最伟大、劳动者最光荣的意识，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神”。少先队辅导员如何在劳动教育中落实这一要求？在实践中又进行过哪些探索，有怎样的经验呢？

辅导员回答

北京市大兴区第五小学 韩硕

劳动教育具有立德、益智、健体、育美等教育功能。少先队辅导员应该依据劳动形态的演变，与时俱进地培育少先队员的劳动素养，帮助他们掌握一定的劳动知识与技能，逐步养成爱劳动的习惯，形成正确的劳动价值观。

北京市大兴区第五小学开展“劳动创造幸福梦想点亮童年”劳动教育系列活动成果展

多年来，北京市大兴区第五小学高度重视劳动教育，充分考虑队员们在不同年龄阶段的身心发展特点，制定了不同的劳动教育主题和课程目标。学校开展劳动教育主要通过以下三种途径：

1.进行习惯养成教育

2.进行劳动技能培养

3.进行劳动价值观的引导

新时代的队员们身处新的环境之中，劳动教育需要不断进行创新。除劳动教育必修课程外，我们正尝试将劳动教育与德育常规相结合、发挥劳动实践基地作用、构建劳动教育评价激励机制、开展“红领巾劳动特色章”争章活动以及多方协作推进“新劳动教育”课程等途径，强化劳动教育，有效引导队员们树立正确的劳动价值观，掌握一定的劳动技能，逐步形成崇尚劳动、尊重劳动的情感，为将来建设社会主义现代化强国做好充分准备。

江苏省常州市新北区少工委 秦琳

习近平总书记十分关心下一代劳动精神的培养。他在全国教育大会上发表的重要讲话中指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。江苏省常州市新北区少先队牢记习近平总书记的嘱托，在推进新时代劳动教育方面出实招、办实事、求实效。

比如，香槟湖小学和三井街道少工委联动，以街道为对接平台，以社区为实践基地，在学校少先队大队招募志愿服务人员，并由街道网管员、少先队员和家长志愿者共同组建“井井红领巾志愿者”服务队。 

新北区少先队通过学科联动、项目联合、阵地联建等，已建立起家庭、学校、社会三位一体的新时代劳动教育新格局。为加强劳动教育，少先队辅导员们还在“趣”字上下功夫，巧妙地激发了队员们创造的火花。

江苏省常州市新北区的队员们参加劳动实践活动

如今，新北区少工委正在围绕“美丽乡村”建设，重点打造“一核多元”的少先队劳动实践新模式，通过馆内学习（一核心）、馆外实践（多基地）的整体架构，将主题馆与周边的各类劳动实践基地联通，并融入“劳动手册打卡”模式，在深入挖掘日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动内涵的基础上，打造家庭、学校、社会共同参与，德育、智育、体育、美育相融合的校外实践基地，从而把少先队劳动教育引向深入。

提示          

新时代，推进少先队劳动教育必须重视以下三个环节：

第一，领会精神，把准方向。少先队辅导员首先要深入学习领会习近平总书记关于劳动教育的重要论述，认真研读文件，确保新时代少先队劳动教育坚持正确的方向。

第二，立足长远，科学谋划。少先队辅导员要拓展视野、广开思路，在已有探索的基础上对涉及少先队劳动教育的课程、阵地、评价等进行再升级、再完善。

第三，精准实施，注重实效。少先队辅导员要为队员们在各种场域的劳动实践提供物质条件和制度支持，以使之常态化、规范化和科学化。