设计开展活动时，少先队辅导员如何学会“放手”？

在设计策划、组织开展少先队活动时，少先队辅导员有时是不是感觉很累？是不是存在事事亲力亲为的现象？其实，大家可以学会优雅地“放手”，让队员们自己“飞”起来！

如何引导少先队员发挥自主性，开展好活动并有所收获？怎样才能更好地“放手”呢？咱们今天就来聊一聊。

谁的活动谁做主：活动设计初的“放手”          

面对辅导员预先设定好一切的少先队活动，队员们往往缺乏热情。这时候，辅导员不妨试着“放手”，让队员们自主参与到活动设计中。

比如，在学习中国共产党人精神谱系相关活动中，辅导员可以鼓励大、中队委员征集队员们的建议和创意。在我的教学实验中，队员们通过集体讨论，创造性地提出了“趣味游园”“飞夺泸定桥”等形式丰富的实践体验活动，深受欢迎。

辅导员只需在关键时刻提供指导，以确保活动既贴近少年儿童，又不失少先队特色。

小贴士              

辅导员要充分倾听队员声音，激发他们的主动性与创造力，将适合的任务交由他们自主完成。

谁的活动谁展示：活动实施中的“放手”          

活动中，辅导员不要总将任务安排给那些综合素质强的队员，而是应该给每个队员展示自我的机会。

就拿爱心义卖活动来说，辅导员可以鼓励队员们根据自己的特长灵活组建小队，并自主承担任务，比如，维护秩序，制作道具……这样，组织能力强的队员可以负责会场安全，艺术天赋好的队员可以负责营造氛围等。

各小队再自主推选小队长负责协调沟通，遇到问题时及时找辅导员寻求帮助。

小贴士              

辅导员要为每个队员搭建展示平台，让他们感受到队组织与伙伴的信任与支持，从被动接受“放手”转变为主动寻求成长。

谁的活动谁评价：活动评价时的“放手”          

活动结束时，辅导员不要急着给队员们打分，应先和队员们一同回顾活动，评估各小队是否达成目标，并鼓励自我评价、相互评价。这样能增强队员的组织归属感，引导他们明确自身的优势与不足。

辅导员“放手”让队员自主评价，不仅是对他们的信任，更是帮助他们增强责任感和团队协作能力的关键一步。

小贴士              

活动评价是下次活动的起点。辅导员要定位好自己在活动中的角色——“亲密的朋友”和“指导者”，陪伴队员们成长。

怎么样，辅导员们，是不是感觉“放手”也没那么难啦？赶紧试试，让少先队活动更精彩吧！