【你问我答】第16期：读懂孩子的“语言密码”

为助力新时代少先队辅导员提高政治素质和履职能力，在全国少工委办公室、中国少年先锋队工作学会指导下，《辅导员》杂志开设新栏目《你问我答》，邀请各领域的专家、优秀少先队工作者，以问答的形式，帮助少先队辅导员解政策之惑、解工作之难、解成长之忧。

本期，一位年轻的少先队辅导员提出了自己的困惑：如何读懂孩子们的“语言密码”，教育引导他们正确对待和使用呢？

我们邀请一位优秀少先队辅导员给出建议和思考。

问

我是一名少先队大队辅导员，日常和少先队员聊天交流时发现，孩子们有一些属于自己的“语言密码”，有时冒出我听不懂的“网络梗”，有时是一串暗号般的字符……请问如何读懂他们的“语言密码”，教育引导孩子们正确对待和使用呢？

答

江苏省镇江市少先队名誉总辅导员  张 悦   

孩子们的“语言密码”，是他们在同龄人社交中使用或创造的网络热词、缩写暗语、谐音梗等独特表达方式。这些密码式语言，就像一扇扇通往他们内心世界的门，既不能全盘否定，也不能放任自流。唯有理解尊重与教育引导双管齐下，才能把这扇门变成助力少先队员成长的通道。

破译密码：开启心灵对话

理性认知是有效引导的前提。面对满口密码式语言的队员，少先队辅导员的第一反应至关重要。是皱眉制止，还是虚心求教？我的体会是：先做“学生”，再做“先生”。

有一次参加某学校的少先队活动，我发现几个队员围在一起聊天，满耳朵都是“yyds”“吃谷”“摆阵”……听得我一头雾水。我笑着问：“这些词老师第一次听到，想表达什么意思呀？”队员们一下子来了兴致，纷纷解释：“‘yyds’就是永远的神！”“‘吃谷’是买动漫周边，‘摆阵’是把周边摆出来拍照！”看着他们眉飞色舞的样子，我意识到，这些表达其实是他们这个年龄特有的“社交密码”，是“α世代”构建身份认同、进行社交筛选的自然方式。对他们来说，懂这些密码，就是“自己人”；不懂，就是“外人”。

之后，我建议该中队的少先队辅导员组织了一场“语言密码破译会”，我也一起参加。我没有批评任何一句“黑话”，而是真诚地说：“今天老师想请大家当一次‘小翻译员’，把你们平时说的这些密码翻译给我听听。”队员们争先恐后地当起了老师。这个过程不仅让我理解了这些“语言密码”的含义，更重要的是拉近了师生距离，建立了相互信任。

当我们以平等、好奇的态度去了解孩子们的语言世界时，就能开启心灵的对话，教育引导也就有了土壤。

辨析对比：点亮思维灯塔

在初步了解孩子们的语言世界后，我们需要带领他们深入辨析，思考语言的功能、影响和价值。

在这次“语言密码破译会”上，等队员们热闹够了，我引导思考：这些词有没有什么局限呢？我把语言比作大森林，密码词语就像森林里突然冒出的新奇植物，新鲜有趣但也需要辨别。

我再把大家常用的网络热词和《咬文嚼字》发布的“韧性”“新质生产力”“双向奔赴”等正能量热词摆在一起，解析词义后引导队员们讨论：“哪些表达更耐人寻味？哪些更有分量？五年后哪些更可能被记住？”

有的队员说：“正能量热词更有分量，能让我们知道国家大事。”还有的说：“我们平时说的有些词就像一阵风，流行一阵就没了，正能量热词能一直留在我们心里。”

通过讨论，队员们逐渐明白：不是所有“语言密码”都值得提倡。有些词只是中性的社交工具，有些词却可能滑向低俗的泥潭，而真正能沉淀下来的，是那些充满智慧、力量的表达。

分类施策：构建语言生态

针对不同类型的“语言密码”，我们不能“一刀切”，而要学会“对症下药”，通过“提升、立规、弘扬”等差异化的引导策略，努力为孩子们构建健康向上、雅俗共赏的语言生态。

一是提升中性词的表达质感。对于中性的网络热词，要以疏为主，遵循年龄分层原则，引导队员们主动思考：“这个词真能准确表达你的想法吗？有没有更优雅的说法？”针对低年级队员具象化、游戏化的心理特点，可开展“语言文明小闯关”“文字小侦探”“文雅词句宝藏卡”等趣味活动，激发其积累优美词句的兴趣。针对高年级队员思辨性、自主性的发展需求，可开展“表达升级思辨会”，鼓励队员们用成语或古诗文“转译”网络梗，感受汉语的博大精深。通过探讨队员们发现，原来精炼的成语与千年的诗句，早已道出今日心境，经典与时代的结合，能传递更深邃的情感与更坚定的信念。

二是设立低俗词的红线边界。必要的时候也要“堵”，要善用组织的力量，在引导队员们达成共识的前提下，科学设定语言红线。要引导队员们自主讨论形成集体认同的规范——课堂、作业书写、正式场合禁用不规范的网络缩写、谐音、黑话；带有暴力、侮辱、歧视、恶意玩梗、自我伤害暗示的表达则一律禁止。可以与队员们共同制定《中队文明表达公约》，明确奖惩与纠偏机制。其中的关键在于少先队员自主与老师引导相结合，通过共同讨论、协商决定、郑重签约，立下规矩，并设立“语言小卫士”轮值岗提醒大家落实。还可以设立“文明用语积分榜”，用正向激励代替简单惩罚，触及语言红线扣减积分，主动提醒他人或巧用优美词汇则奖励积分，使遵守公约成为队员们的自觉追求。

三是弘扬正能量词的价值标杆。在疏堵结合之外，还要注意为队员们补齐词汇库中的空白区，用正能量热词吸引队员们的注意力。在日常教育活动中，要积极宣传“中国式现代化”“科技自立”“绿水青山”等正能量热词，并转化成队员们可感可知的形式——比如，把“中国式现代化”画成“未来城市2035”海报，展览在校园橱窗；组织队员们走进湿地公园、森林公园等，测水质、识候鸟，将“人与自然生命共同体”的内涵画成四格漫画、写进研学日志……让宏大叙事落地为可观可感的体验，引导队员们胸怀家国天下。

面对“网络热词”入侵孩子们的世界，我们应当将这些“语言密码”视为读懂他们的“心灵钥匙”，再以符合其认知规律的少先队活动进行引导，把“从众热梗”换成“优雅表达”，引导孩子们在数智时代学会“好好说话”。