【你问我答】第18期：少先队辅导员如何做好发展新队员时的家长工作？

为助力新时代少先队辅导员提高政治素质和履职能力，在全国少工委办公室、中国少年先锋队工作学会指导下，《辅导员》杂志开设新栏目《你问我答》，邀请各领域的专家、优秀少先队工作者，以问答的形式，帮助少先队辅导员解政策之惑、解工作之难、解成长之忧。

本期，一位小学少先队大队辅导员提出了自己的困惑——如何在发展新队员工作中获得家长的理解与支持？

我们邀请一位优秀少先队辅导员给出建议和思考。

问

我是一名小学少先队大队辅导员，每年新队员分批入队的时候，总会遇到家长不理解。有的说这是把孩子分成“三六九等”，有的认为刚上小学，入队也要“卷起来”，还有的会质疑为什么自家孩子不是第一批，等等。中队辅导员也感到有压力。该怎么做才能争取家长的理解支持？

答疑解惑

广东省广州市海珠区宝玉直实验小学少先队大队辅导员：蔡莹玲

刚开始实施分批入队的时候，我们同样遇到过这些情况。经过认真学习政策和思考摸索，我找到了一些方法，实施后效果比较好。

一、共情家长解焦虑

对于家长关心关注孩子入队的心态，我们首先要理解家长，做到共情，把家长的担心分类梳理清楚，问题就没那么难解决了。面对家长的不理解，关键是把“为什么”讲清楚，把“怎么做”讲清楚。比如，在政策宣讲中，我们应当说明一年级孩子刚入学，认知习惯差异比较大，要给孩子适应期，分批是过程、全童入队是结果，少提“优秀”“选拔”“谁好谁差”，多讲“孩子成长节奏和特点不同”“分批不等于贴标签、不等于区别对待”。

二、科学谋划优路径

科学合理的分批入队方案有助于让家长认识到这是一项有规划、有依据的系统性工作，学校对此项工作是秉持着严谨态度，公平公正开展的。制定方案的时候，我们要组织一年级的中队辅导员（班主任）充分讨论，使他们能够深入理解开展分批入队的主要目的和内在要求，以便做好宣传解释；还可以邀请家长代表参与，听取他们的意见建议，这样可以帮助家长了解入队流程与分批入队的时间安排。方案形成后，我们要及时通过家长会、班级群等方式告知家长。一些学校在新生入学的家长会上，就会介绍入队的有关工作安排，让家长提前做到心中有数，这比临近入队时再通知效果要好。

三、队前教育明方向

队前教育是发展新队员工作的重要环节和基础。在此过程中，我们应当充分发挥学校、家庭、社会的协同育人作用，给家长一些“我能做的事”，提升家长参与度，而不是仅站在旁边焦虑。例如，我们可以通过“致家长的一封信”等方式，详细介绍少先队的有关知识、“六知、六会、一做”入队基本标准等内容；邀请家长一起参加线上“云”队课、校内外少先队活动等，帮助家长和孩子学习少先队的光荣历史，加深对少先队组织的认识和理解；鼓励家长带孩子参加红色研学等亲子活动，发挥家长的榜样作用，等等。家长的深度参与，既能让孩子得到较为充分的政治启蒙，又能让家长认识到比起是否第一批入队这个结果，孩子在思想上、行为上的成长更为重要。

四、争章印记入队路

激励少年儿童向少先队组织靠拢，需要一个科学有趣的激励机制。例如，我们学校会制作《队前教育成长记录卡》和“红领巾奖章”集章卡，将“红领巾奖章”争章活动与队前教育相结合，让孩子用自己喜欢的形式，记录参加队前教育和少先队活动的情况，做到在活动中争章、在争章中体验、在体验中进步。同时，为了能让家长看到孩子具体的进步，理解争章活动有助于孩子综合素质的提升，认可争章活动作为分批入队重要参考的合理性，我们会定期邀请家长一起，对孩子的争章情况进行综合评定，并在中队宣传栏、班级群等展示孩子的争章成果。

五、量化评价护公正

入队评价指标是家长十分在意的方面，关系着家长对入队是否公平公正的看法。我的建议是，邀请家长代表全过程参与监督评价。我们可以指导家长和孩子一起，根据入队知识、日常行为规范、少先队活动参与情况等，填写成长记录卡，通过自评、他评、中队评相结合的方式完成入队评价表。依据最终结果，学校少工委确定首批入队名单，并在大队公告栏和班级群内进行公示。整个环节在家长的参与下进行，能够很好地消除家长的质疑担忧。

六、入队仪式共参与

少先队入队仪式庄严且神圣，是孩子人生旅程中的重要节点。我们邀请家长共同见证，设计队旗下的合影、新队员心愿表达、家长寄语等环节，让家长更真切地感受到孩子成长的喜悦和自豪，有助于进一步强化他们对少先队工作的认可支持。

从方案制定到队前教育再到入队仪式，随着工作的不断推进，家长对分批入队的理解在参与中不断加深，最初的疑惑也会逐渐转变为支持。相信您也可以结合自己学校的实际情况，找到让家长在参与中打消疑虑的办法，助力孩子们收获成长与荣誉。